健全家庭教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，助力解決學(xué)生欺凌問(wèn)題。深圳律師結(jié)合李某訴王某等健康權(quán)糾紛案解析如下：
【基本案情】
2021年，王某等9名未成年學(xué)生（15周歲至16周歲）對(duì)同學(xué)李某（15周歲）實(shí)施言語(yǔ)侮辱、毆打等欺凌行為，導(dǎo)致李某受到身心傷害。李某起訴要求欺凌者賠禮道歉并賠償醫(yī)療費(fèi)、精神損害撫慰金等各項(xiàng)損失。受理本案后，審理法院通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查全面了解事發(fā)經(jīng)過(guò)，在確認(rèn)侵權(quán)事實(shí)的基礎(chǔ)上，分別約談欺凌者及監(jiān)護(hù)人逐一開(kāi)展法治教育和矛盾化解工作，最終促成多方調(diào)解，欺凌者及監(jiān)護(hù)人向李某真誠(chéng)道歉，并賠償經(jīng)濟(jì)損失。
【家庭教育問(wèn)題及分析】
本案庭審時(shí)，李某的父母仍處于憤怒、焦慮和難過(guò)的情緒中，李某則出現(xiàn)情緒持續(xù)低落、不愿意上學(xué)的情況。本案9名被告不僅存在欺凌行為，還存在吸煙、飲酒、毆打他人等其他不良行為。從家庭教育情況看，9名被告大多生活在離異家庭，其中一人父母雙亡；父母或監(jiān)護(hù)人有的工作繁忙，疏于對(duì)孩子的關(guān)心和管教；有的親子關(guān)系緊張，孩子犯錯(cuò)后非打即罵。9名被告的不良行為均與其父母未能正確、有效地履行家庭教育職責(zé)密切相關(guān)。
此外，審理法院發(fā)現(xiàn)多名被告的父母法治意識(shí)淡薄，事發(fā)后并未認(rèn)識(shí)到欺凌行為的嚴(yán)重性和危害，反以此事未給李某身體造成嚴(yán)重傷害，被告已經(jīng)受到行政處罰或校紀(jì)處分為由，不愿再承擔(dān)民事賠償責(zé)任。鑒于9名被告正處于青春期，此前已經(jīng)出現(xiàn)偏差行為，此次審判是重塑他們價(jià)值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)父母家庭教育方式的科學(xué)引導(dǎo)對(duì)于9名被告行為和思想的矯正至關(guān)重要。
【家庭教育指導(dǎo)做法與成效】
法院根據(jù)上述情況開(kāi)展了以下工作：
一、將庭審變成課堂。審理法院充分利用開(kāi)庭審理契機(jī)，對(duì)9名被告家長(zhǎng)開(kāi)展法治教育，指出他們監(jiān)護(hù)失職的情況，傳遞“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”的理念，并引導(dǎo)其換位思考，充分認(rèn)識(shí)到9名被告給原告造成的傷害后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。被告家長(zhǎng)們當(dāng)庭賠禮道歉并賠償原告經(jīng)濟(jì)損失，一定程度上撫慰了原告家長(zhǎng)的情緒。經(jīng)后續(xù)跟蹤，原告李某已重新融入校園生活。
二、聯(lián)合社工開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。本案審結(jié)后，審理法院出具9份《家庭教育指導(dǎo)令》，責(zé)令9名被告的家長(zhǎng)們言傳與身教相結(jié)合，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重，切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，承擔(dān)起家庭教育主體責(zé)任；及時(shí)關(guān)注孩子心理、生理狀況、情感需求及社交情況，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育和法治教育；同時(shí)到社工事務(wù)所接受專(zhuān)業(yè)家庭教育指導(dǎo)。從社工反饋來(lái)看，9名被告的家長(zhǎng)均能按時(shí)參加家庭教育指導(dǎo)課程，家庭教育理念逐漸轉(zhuǎn)變，親子關(guān)系有一定緩和。
三、家校協(xié)作共促孩子成長(zhǎng)。審理法院結(jié)合辦理的相關(guān)案件，敏銳發(fā)現(xiàn)涉案學(xué)校存在長(zhǎng)期教育管理缺位的情況。為此，及時(shí)制發(fā)司法建議，結(jié)合學(xué)校暴露出的管理漏洞，提出加強(qiáng)學(xué)生道德法治教育、對(duì)教職工開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)、加強(qiáng)家校合作和學(xué)生欺凌預(yù)防制度建設(shè)等有針對(duì)性的建議并附以具體的方法和措施。學(xué)校采納了法院的建議，積極進(jìn)行整改。
【典型意義】
本案系學(xué)生欺凌引發(fā)的民事侵權(quán)案件，涉及多名未成年學(xué)生和多個(gè)家庭，審理法院在積極調(diào)解，定分止?fàn)幍耐瑫r(shí)，敏銳發(fā)現(xiàn)9名被告的父母或監(jiān)護(hù)人在家庭教育中存在的問(wèn)題，并根據(jù)受欺凌者和欺凌者家庭的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作；同時(shí)充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)資源，組織社工提供專(zhuān)業(yè)家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)欺凌者矯正偏差行為。此外，注重家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)融合發(fā)力，通過(guò)制發(fā)司法建議的形式促進(jìn)學(xué)校整改，從而在源頭上預(yù)防更多欺凌行為的發(fā)生。